Statistici DigCompEdu – 4119 cadre didactice (5131 completări totale)

General Compară segmente
Resetare
Profilul digital al cadrului didactic
Analiză generată pe baza a 4119 respondenți
56.6% AI
Distribuție după vârstă și gen
Distribuție vârstă
Distribuție gen
Dimensiune localitate
Scor mediu
Heatmap: Scor mediu pe Arii × Demografie
Scor scăzut
Scor ridicat

Aria 1 - Implicare profesională (63.8% – Nivel B2 Expert)

Acest domeniu se referă la capacitatea de a folosi tehnologiile digitale în comunicarea la nivel organizațional, colaborarea profesională, pentru practici reflexive și pentru dezvoltare profesională continuă digitală (DPC).

1.1. Comunicare organizațională (61.3% – B2 Expert)
1.2. Colaborare profesională (59.5% – B2 Expert)
1.3. Practici reflexive (65.1% – B2 Expert)
1.4. Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale (69.1% – C1 Leader)

Aria 2 - Resurse digitale (56% – Nivel B2 Expert)

Acest domeniu se referă la capacitatea de a identifica, evalua și selecta resursele digitale pentru a sprijini și îmbunătăți predarea și învățarea, precum și la luarea în considerare a obiectivului particular al învățării, a contextului, a abordării pedagogice și a grupului de elevi la selectarea resurselor digitale și la planificarea utilizării acestora.

2.1. Selectarea resurselor digitale (62.9% – B2 Expert)
2.2. Crearea și modificarea resurselor digitale (58.2% – B2 Expert)
2.3. Gestionarea, protejarea și partajarea resurselor digitale (46.9% – B1 Integrator)

Aria 3 - Predare și învățare (53.9% – Nivel B2 Expert)

Acest domeniu se referă la modul în care se realizează planificarea și utilizarea dispozitivelor și a resurselor digitale în procesul de predare în vederea îmbunătățirii eficienței intervențiilor didactice. De asemenea, urmărește gestionarea și orchestrarea în mod adecvat a intervențiilor de predare asistată digital, precum și cum se realizează experimentarea cu și conceperea de noi formate și metode didactice pentru predare.

3.1. Predare (58.7% – B2 Expert)
3.2. Consiliere (56.7% – B2 Expert)
3.3 Învăţare prin colaborare (50% – B1 Integrator)
3.4. Învăţare autoreglată (50% – B1 Integrator)

Aria 4 - Evaluarea (53.9% – Nivel B2 Expert)

Acest domeniu se referă la modul cum se realizează evaluarea formativă și sumativă folosind instrumentele digitale.

4.1. Strategii de evaluare (54.9% – B2 Expert)
4.2. Analiza dovezilor (52.1% – B2 Expert)
4.3. Feedback și planificare (54.8% – B2 Expert)

Aria 5 - Implicarea activă a elevilor (57.1% – Nivel B2 Expert)

Acest domeniu se referă la modul în care tehnologiile digitale permit un proces educațional centrat pe elev.

5.1. Accesibilitate și incluziune (57% – B2 Expert)
5.2. Diferenţiere și personalizare (58.4% – B2 Expert)
5.3. Implicarea activă (55.8% – B2 Expert)

Aria 6 - Facilitarea dobândirii competențelor digitale de către elevi (54.6% – Nivel B2 Expert)

Acest domeniu se referă la modul în care în activitatea didactică se iau în considerare acele activități care să încurajeze dezvoltarea competențelor digitale la elevi.

6.1. Informare și alfabetizare media (54.8% – B2 Expert)
6.2. Comunicare digitală și colaborare (57.1% – B2 Expert)
6.3. Crearea de conţinut digital (51.5% – B2 Expert)
6.4. Utilizarea responsabilă (52% – B2 Expert)
6.5. Rezolvarea problemelor digitale (57.7% – B2 Expert)
Distribuția scorurilor pe Arii (Box Plot)

Afișează răspândirea scorurilor: minimul, cuartila inferioară (Q1), mediana, cuartila superioară (Q3) și maximul pentru fiecare arie.

Tendință scoruri pe dimensiunea localității

Scorul mediu pentru fiecare arie în funcție de dimensiunea localității respondentului, de la mediul rural la cel urban.

Despre metodologie

Datele sunt colectate prin instrumentul DigCompEdu.net — bazat pe instrumentul DigCompEdu CheckIn (22 itemi), dezvoltat conform cadrului european DigCompEdu al Comisiei Europene (JRC), publicat de Redecker (2017) și validat științific de Ghomi & Redecker (2019).

Scorul e calculat ca medie aritmetică pe scala 1–6, mapată procentual și apoi la nivelurile DigCompEdu A1–C2 (A1 ≤16.7%, A2 ≤33.3%, B1 ≤50%, B2 ≤66.7%, C1 ≤83.3%, C2 >83.3%).

Notă: instrumentul este optimizat pentru a discrimina nivelurile A1–B2. Distincțiile la C1–C2 sunt explicit măsurate doar în Ariile 1 și 2; în celelalte arii, scorurile peste 83% sunt estimate. Toate datele sunt autoevaluări — literatura arată că profesorii tind să-și supraestimeze competența inițial și devin mai realiști la completări repetate (FBK/IRVAPP, 2023).