| Competență | A: Toți respondenții | B: Toți respondenții |
|---|---|---|
| Aria 1 – Implicare profesională | 64.1% | 64.1% |
| 1.1. Comunicare organizațională | 61.6% | 61.6% |
| 1.2. Colaborare profesională | 60% | 60% |
| 1.3. Practici reflexive | 65.2% | 65.2% |
| 1.4. Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale | 69.4% | 69.4% |
| Aria 2 – Resurse digitale | 56.2% | 56.2% |
| 2.1. Selectarea resurselor digitale | 63% | 63% |
| 2.2. Crearea și modificarea resurselor digitale | 58.3% | 58.3% |
| 2.3. Gestionarea, protejarea și partajarea resurselor digitale | 47.3% | 47.3% |
| Aria 3 – Predare și învățare | 54.1% | 54.1% |
| 3.1. Predare | 58.9% | 58.9% |
| 3.2. Consiliere | 56.9% | 56.9% |
| 3.3 Învăţare prin colaborare | 50.3% | 50.3% |
| 3.4. Învăţare autoreglată | 50.2% | 50.2% |
| Aria 4 – Evaluarea | 54.2% | 54.2% |
| 4.1. Strategii de evaluare | 55.1% | 55.1% |
| 4.2. Analiza dovezilor | 52.4% | 52.4% |
| 4.3. Feedback și planificare | 55% | 55% |
| Aria 5 – Implicarea activă a elevilor | 57.1% | 57.1% |
| 5.1. Accesibilitate și incluziune | 57% | 57% |
| 5.2. Diferenţiere și personalizare | 58.5% | 58.5% |
| 5.3. Implicarea activă | 55.9% | 55.9% |
| Aria 6 – Facilitarea competențelor digitale | 54.7% | 54.7% |
| 6.1. Informare și alfabetizare media | 54.9% | 54.9% |
| 6.2. Comunicare digitală și colaborare | 57.2% | 57.2% |
| 6.3. Crearea de conţinut digital | 51.8% | 51.8% |
| 6.4. Utilizarea responsabilă | 52% | 52% |
| 6.5. Rezolvarea problemelor digitale | 57.8% | 57.8% |
Datele sunt colectate prin instrumentul DigCompEdu.net — bazat pe instrumentul DigCompEdu CheckIn (22 itemi), dezvoltat conform cadrului european DigCompEdu al Comisiei Europene (JRC), publicat de Redecker (2017) și validat științific de Ghomi & Redecker (2019).
Scorul e calculat ca medie aritmetică pe scala 1–6, mapată procentual și apoi la nivelurile DigCompEdu A1–C2 (A1 ≤16.7%, A2 ≤33.3%, B1 ≤50%, B2 ≤66.7%, C1 ≤83.3%, C2 >83.3%).
n și praguri. Lângă fiecare arie și competență este afișat numărul de respondenți (n). Valorile calculate pe grupuri cu mai puțin de 10 respondenți (județe pe hartă, celule din heatmap, puncte din tendința pe localitate) nu se afișează, pentru relevanță statistică și pentru protecția datelor. Intervalul de încredere 95% (IC) de la titlul fiecărei arii este calculat din scorurile individuale pe arie (±1,96·sd/√n) și arată marja de eroare a mediei. Când este activ un filtru, lângă fiecare arie și competență apare și reperul național (toți respondenții, ultima completare a fiecăruia). Seriile de timp folosesc data completării și includ toate completările din filtrul curent, nu doar ultima per respondent. Regiunile sunt cele opt regiuni de dezvoltare (NUTS-2); scorul unei regiuni este media scorurilor individuale ale respondenților din județele ei, nu media județelor. Echivalentul CheckIn rescalează fiecare răspuns de la 1–6 la 0–4 (22 de itemi, maxim 88 de puncte) și aplică pragurile oficiale JRC (A1 sub 20, A2 20–33, B1 34–49, B2 50–65, C1 66–80, C2 peste 80); este o aproximare, instrumentul original are 5 opțiuni de răspuns.
Notă: instrumentul este optimizat pentru a discrimina nivelurile A1–B2. Distincțiile la C1–C2 sunt explicit măsurate doar în Ariile 1 și 2; în celelalte arii, scorurile peste 83% sunt estimate. Toate datele sunt autoevaluări — literatura arată că profesorii tind să-și supraestimeze competența inițial și devin mai realiști la completări repetate (FBK/IRVAPP, 2023).